Aydınevler kreş arayışı, çocukların yalnızca gün içinde güvenli biçimde gözetileceği bir kurum bulmakla sınırlı değildir. Aileler bakım hizmetinin yanında oyun, hareket, sosyal iletişim, öz bakım ve yaşa uygun okul öncesi eğitim çalışmalarının dengeli biçimde sunulmasını bekler. İdealtepe’de bulunan Deniz Yıldızı Anaokulu, Aydınevler ve çevresinde kreş araştıran aileler için gelişim odaklı bir eğitim alternatifi sunar.
Maltepe Aydınevler kreş seçenekleri karşılaştırılırken konum, program saatleri ve ücret kadar çocukların günlük deneyimi de değerlendirilmelidir. Sınıf ortamı, öğretmen yaklaşımı, oyun süresi, beslenme düzeni ve aile bilgilendirme yöntemi kurum seçiminin önemli parçalarıdır.
Kabul edilen yaş grupları, güncel kontenjan, çalışma saatleri ve program seçenekleri dönemsel planlamaya göre değişebilir. Kesin bilgiler Deniz Yıldızı Anaokulu ile gerçekleştirilecek kayıt görüşmesinde doğrudan öğrenilmelidir.
Çocuğun yaşı, daha önceki okul deneyimi ve beklenen başlangıç dönemi paylaşarak güncel program, kontenjan ve kayıt koşulları öğrenilebilir.
Kreş araştırmasında ilk değerlendirilen konular genellikle eve yakınlık, çalışma saatleri ve aylık ücrettir. Bu ölçütler ailelerin günlük programını etkiler; fakat çocuğun kurum içindeki deneyimini tek başına açıklamaz.
Bir kreşin çok sayıda etkinlik başlığı paylaşması, programın yaşa uygun olduğunu göstermeyebilir. Etkinliklerin süresi, çocukların sürece katılımı ve serbest oyunla kurulan denge daha belirleyicidir.
Aydınevler kreş seçimi sırasında aşağıdaki ölçütler birlikte değerlendirilebilir:
Kurum ziyareti sırasında çocukların sınıf içindeki davranışları ve materyallere erişimi gözlemlenebilir. Oyuncakların ve eğitim araçlarının yalnızca dekor olarak bulunması yerine çocukların aktif kullanımına uygun olması gerekir.
Kreşin konumu, çocuğun sabah hazırlığı ve okul sonrasındaki dinlenme süresi üzerinde etkili olabilir. Uzun yolculuklar çocukların erken uyanmasına, kahvaltı saatinin değişmesine ve sınıfa yorgun ulaşmasına neden olabilir.
Deniz Yıldızı Anaokulu, İdealtepe Mahallesi Namık Kemal Caddesi No:47 Maltepe adresinde yer alır. Aydınevler’den kurum araştıran ailelerin ulaşımı yalnızca haritadaki kilometreye göre değil, sabah ve akşam saatlerinde kullanılan gerçek rota üzerinden değerlendirmesi faydalıdır.
Ulaşılabilir konumdaki bir kreş şu avantajları sağlayabilir:
Yakınlık tek başına kayıt kararı için yeterli değildir. Eğitim yaklaşımı, güvenlik, öğretmen iletişimi ve çocuğun günlük ihtiyaçları konumla birlikte değerlendirilmelidir.
Kreş ve anaokulu ifadeleri günlük konuşmalarda çoğu zaman birbirinin yerine kullanılır. Kurumların kabul ettiği yaş grubu, bağlı olduğu mevzuat, bakım süresi ve eğitim yaklaşımı farklılık gösterebilir.
Ailelerin yalnızca kurumun adlandırmasına bakarak karar vermesi doğru değildir. Kurumun gerçek hizmet kapsamı, günlük programı ve kabul koşulları doğrudan öğrenilmelidir.
| Değerlendirme Alanı | Kreş Programı | Anaokulu Programı |
|---|---|---|
| Temel Beklenti | Bakım, güvenlik ve gelişim desteği birlikte ele alınabilir. | Planlı okul öncesi eğitim çalışmaları öne çıkabilir. |
| Yaş Grubu | Kurumun kabul ve hizmet kapsamına göre değişebilir. | Okul öncesi eğitim yaşlarına odaklanabilir. |
| Günlük Akış | Bakım, oyun, beslenme ve dinlenme dengesi önemlidir. | Oyun, gelişim etkinlikleri ve okula hazırlık dengelenir. |
| Program Süresi | Ailelerin bakım ihtiyacına göre farklılaşabilir. | Kurumun eğitim ve günlük programına göre belirlenir. |
Bu tablo genel bir değerlendirme sunar. Kesin yaş, program ve hizmet bilgileri her kurumdan ayrıca teyit edilmelidir.
Okul öncesi eğitim çocukların yalnızca sayı, renk veya şekil öğrendiği bir dönem değildir. Günlük rutin içinde arkadaşlarıyla iletişim kurma, ihtiyacını ifade etme, sırayı bekleme ve yardım isteme gibi yaşam becerileri gelişir.
Akranlarla düzenli zaman geçirmek, çocukların ev ortamından farklı sosyal deneyimler yaşamasını sağlar. Paylaşma ve ortak karar verme gibi beceriler anlatımla değil, tekrar eden gerçek yaşam deneyimleriyle güçlenir.
Okul öncesi programın destekleyebileceği başlıca gelişim alanları şunlardır:
Eğitim programının amacı çocukları yaşından önce akademik performansa zorlamak değildir. Kavramlar oyun, sanat, hikâye, hareket ve günlük yaşam etkinlikleri içinde ele alınmalıdır.
Program yaklaşımı hakkında daha fazla bilgi için okul öncesi eğitim sayfası incelenebilir.
Aynı yaş grubundaki çocuklar konuşma, dikkat, öz bakım ve sosyal iletişim açısından farklı özellikler gösterebilir. Birkaç aylık yaş farkı dahi çocukların etkinliklere katılım biçimini değiştirebilir.
Daha küçük çocuklarda güven ilişkisi, günlük rutine alışma ve temel bakım ihtiyaçları öne çıkabilir. Yaşı ilerleyen çocuklarda ortak oyun, problem çözme ve sınıf sorumlulukları daha belirgin hale gelir.
Program hazırlanırken şu özellikler dikkate alınmalıdır:
Çocukların aynı çalışmayı aynı sürede tamamlaması beklenmemelidir. Öğretmen gözlemi, ortaya çıkan üründen çok çocuğun etkinliğe nasıl katıldığına odaklanmalıdır.
Günün öngörülebilir bir sırayla ilerlemesi çocukların kendilerini güvende hissetmesine yardımcı olur. Sabah karşılama, oyun, etkinlik, yemek ve dinlenme saatlerinin belirli bir düzen içinde uygulanması alışma sürecini destekler.
Programın her dakikasının katı biçimde planlanması çocukların anlık ihtiyaçlarını gözden kaçırabilir. Fazla dağınık bir akış ise etkinlik geçişlerini zorlaştırabilir. Temel rutin korunurken çocukların enerji ve ilgi durumuna göre esneklik sağlanmalıdır.
Örnek bir kreş günlük programı şu aşamalardan oluşabilir:
Hareketli ve sakin etkinliklerin gün içinde birbirini takip etmesi çocukların enerjisini daha dengeli kullanmasına yardımcı olur. Yaşı küçük çocuklarda geçişlerin kısa ve anlaşılır yönergelerle yapılması önemlidir.
Oyun, çocukların çevrelerini anlamlandırdığı doğal öğrenme biçimidir. Çocuklar evcilik, market veya inşa oyunlarında günlük yaşamı canlandırırken dil, sosyal iletişim ve problem çözme becerilerini birlikte kullanır.
Oyun temelli yaklaşımda çocuk yalnızca öğretmenin verdiği yönergeleri takip etmez. Materyali inceler, kendi fikrini oluşturur, hata yapar ve farklı çözüm yollarını deneyebilir.
Oyun aracılığıyla desteklenebilecek beceriler şunlardır:
Serbest oyun ile öğretmen rehberliğindeki çalışmalar arasında denge kurulmalıdır. Sürekli yetişkin tarafından yönlendirilen çocukların kendi oyunlarını kurma ve karar verme fırsatı azalabilir.
Deniz Yıldızı Anaokulu’nun yaklaşımı hakkında daha ayrıntılı bilgi için oyun temelli öğrenme sayfası incelenebilir.
Kreşe başlamak çocuk açısından yeni bir ortam, farklı yetişkinler ve aileden belirli süre ayrılmak anlamına gelir. Bazı çocuklar ilk günlerde sınıfa kolayca girerken bazıları ağlayabilir veya aileden ayrılmak istemeyebilir.
Uyum süresinin bütün çocuklarda aynı ilerlemesi beklenmemelidir. Çocuğun yaşı, mizacı, daha önceki ayrılık deneyimleri ve aile tutumu sürecin hızını etkileyebilir.
Kreşe alışma sürecini destekleyen yaklaşımlar şunlardır:
Çocuğun ilk gün ağlaması tek başına kurumun uygun olmadığı anlamına gelmez. Ağlamanın şiddeti, gün içinde sakinleşip sakinleşmediği ve sürecin zamanla nasıl ilerlediği birlikte değerlendirilmelidir.
Uyum sürecinin ayrıntıları için çocuğun kreşe alışma süreci rehberi incelenebilir.
Kreş ortamı çocuklara akranlarıyla düzenli iletişim kurma fırsatı sunar. Oyuncağı paylaşmak, arkadaşının fikrini dinlemek ve kısa bir grup oyununa katılmak günlük deneyimler içinde gelişen becerilerdir.
Çocukların anlaşmazlık yaşaması sosyal gelişimin doğal parçasıdır. Güvenlik riski bulunmadığında öğretmen, problemi doğrudan çözmek yerine çocukların konuşmasına ve basit çözüm seçenekleri üretmesine rehberlik edebilir.
Sosyal ve duygusal gelişimi destekleyen çalışmalar şunlardır:
Utangaç bir çocuğun hemen grup oyunlarına dahil olması beklenmemelidir. Ortamı izlemesine, öğretmenle güven ilişkisi kurmasına ve kendi hızında katılım göstermesine fırsat verilmelidir.
Çocukların dil gelişimi günlük konuşmalar, hikâyeler, şarkılar ve oyunlarla desteklenir. Öğretmenin sürekli konuştuğu, çocukların ise yalnızca kısa cevaplar verdiği bir program yeterli değildir.
Çocuğun soru sorması, yaşadığı bir olayı anlatması ve arkadaşının sözünü dinlemesi için zaman ayrılmalıdır. Konuşması henüz akıcı olmayan çocukların beden dili ve işaretlerle kurduğu iletişim de dikkate alınmalıdır.
Dil gelişimini destekleyen uygulamalar arasında şunlar bulunabilir:
Dil gelişimi her çocukta farklı hızda ilerleyebilir. Aileyi kaygılandıran belirgin bir durum varsa çocuk doktoru veya ilgili gelişim uzmanından değerlendirme alınabilir.
Kreş çağındaki çocuklar nesneler arasındaki benzerlik ve farklılıkları keşfederek öğrenir. Renk, şekil, büyüklük veya kullanım amacına göre gruplama çalışmaları bilişsel gelişimi destekleyebilir.
Problem çözme yalnızca çalışma sayfaları üzerinden gelişmez. Bir yapının neden yıkıldığını araştırmak, eksik parçayı bulmak veya farklı malzemelerle yeni bir ürün oluşturmak daha doğal öğrenme deneyimleridir.
Keşif çalışmalarında şu etkinliklerden yararlanılabilir:
Çocuğa hazır cevabı vermek yerine düşünmesini destekleyen sorular yöneltilebilir. Denemesine ve hata yapmasına alan açılması öğrenme sürecini daha anlamlı hale getirir.
Çocukların gün içinde hareket edebileceği güvenli alanlara ihtiyacı vardır. Programın büyük bölümünün sandalyede geçirilmesi dikkat, beden farkındalığı ve motivasyon açısından uygun değildir.
Koşma, zıplama, denge kurma ve top kullanma çalışmaları kaba motor gelişimini destekler. Boyama, hamur şekillendirme, blok birleştirme ve yaşa uygun kesme çalışmaları ise el ve parmak kaslarını güçlendirir.
Motor gelişime katkı sağlayan etkinlikler şunlardır:
Hareket etkinlikleri yalnızca hız veya yarış üzerine kurulmamıştır. Çocuğun bedenini tanıması, kendi seviyesinde denemesi ve hareketten keyif alması daha önemlidir.
Sanat etkinliklerinde bütün çocukların aynı ürünü oluşturması beklenmemelidir. Çocuğun renk, malzeme ve yöntem seçmesine izin verilmesi yaratıcılık ve karar verme becerilerini destekler.
Müzik çalışmaları ritim takip etme, dinleme ve hareketleri tekrarlama becerilerine katkı sunar. Drama ve rol oyunları çocukların günlük yaşamı canlandırmasına ve duygularını güvenli biçimde ifade etmesine yardımcı olur.
Programda yer verilebilecek yaratıcı etkinlikler şunlardır:
Ortaya çıkan ürünün yetişkin gözüyle kusursuz görünmesi önemli değildir. Çocuğun sürece aktif biçimde katılması ve kendi fikrini ortaya koyması daha değerlidir.
Kreş programı çocukların yalnızca eğitim etkinliklerine katıldığı bir yapı değildir. El yıkama, kişisel eşyalarını tanıma, yemek araçlarını kullanma ve oyuncakları toplama gibi davranışlar da günlük gelişimin parçasıdır.
Yetişkinin zaman kazanmak için her işi çocuk adına yapması bağımsızlık fırsatını azaltır. Çocuğa denemesi için yeterli zaman tanınmalı ve gerektiğinde küçük destekler verilmelidir.
Kreş ortamında desteklenebilecek öz bakım becerileri şunlardır:
Çocuğun çabasının fark edilmesi ve sürekli eleştirilmeden denemesine izin verilmesi özgüven gelişimini destekler.
Tuvalet alışkanlığı, küçük yaşta kreşe başlayacak çocukların ailelerinde kaygı oluşturabilir. Her çocuğun tuvalet kontrolünü aynı yaşta kazanması beklenmez.
Kurumların bez kullanımı ve tuvalet desteğiyle ilgili uygulamaları farklı olabilir. Çocuğun mevcut durumu kayıt öncesinde açık biçimde paylaşılmalı ve güncel kurum yaklaşımı öğrenilmelidir.
Aile ile kurum arasında şu konular konuşulabilir:
Utandırma, ceza veya başka çocuklarla kıyaslama tuvalet sürecini zorlaştırabilir. Ev ve kurum arasında sakin ve tutarlı bir yaklaşım kurulması önemlidir.
Beslenme zamanı yalnızca çocuğun tabağını bitirmesi gereken bir süreç değildir. Masaya hazırlanma, yemek araçlarını kullanma, su isteme ve yemek sonrası temizliğe katılma günlük yaşam becerileridir.
Çocukların yeni tatlara karşı çekingen davranması veya bazı günler daha az yemesi görülebilir. Yemeye zorlamak yerine yeni yiyeceklerin küçük miktarlarda ve sakin bir ortamda sunulması daha uygundur.
Kayıt öncesinde şu beslenme başlıkları sorulabilir:
Dinlenme ihtiyacı çocuğun yaşına ve günlük düzenine göre farklılık gösterebilir. Bazı çocuklar uyurken bazıları sessiz kitap, sakin müzik veya masa etkinliğiyle dinlenebilir.
Aydınevler kreş araştırmasında güvenlik, ailelerin öncelikli değerlendirme başlıklarından biridir. Giriş ve çıkış kontrolü, sınıf düzeni, oyuncakların durumu ve teslim prosedürü birlikte incelenmelidir.
Çocuğun yalnızca aile tarafından yetkilendirilen kişilere teslim edilmesi gerekir. Teslim alacak kişilerin önceden bildirilmesi ve gerektiğinde kimlik doğrulaması yapılması güvenliği destekler.
Kurum ziyaretinde şu konular değerlendirilebilir:
Hijyen yaklaşımı çocukların bütün ihtiyaçlarının yetişkin tarafından yapılması anlamına gelmez. El yıkama ve kişisel eşyaları tanıma gibi alışkanlıklar öğretmen rehberliğiyle desteklenebilir.
Güven ilişkisi kayıt görüşmesiyle sınırlı kalmamalıdır. Çocuğun uyum durumu, beslenmesi, dinlenmesi ve gün içinde yaşanan önemli olaylar hakkında aileyle açık iletişim kurulmalıdır.
Her gün uzun raporlar hazırlanması şart değildir. Çocuğun sağlığı, davranışları ve günlük düzeni açısından önemli bilgilerin doğru zamanda aktarılması daha değerlidir.
Sağlıklı öğretmen-aile iletişiminde şu özellikler bulunur:
Ailelerin de çocuğun uyku düzeni, sağlık durumu, hassasiyetleri ve yaşamındaki önemli değişiklikleri kurumla paylaşması gerekir.
Çocuğun yaşı, bakım ihtiyacı ve günlük alışkanlıkları paylaşarak güncel program seçenekleri hakkında bilgi alınabilir.
Tam gün veya yarım gün program seçimi yalnızca ailelerin çalışma saatlerine göre yapılmamalıdır. Çocuğun yaşı, daha önceki okul deneyimi, uyku düzeni ve aileden ayrı kalabildiği süre birlikte değerlendirilmelidir.
| Kriter | Yarım Gün Program | Tam Gün Program |
|---|---|---|
| İlk Kreş Deneyimi | Daha kısa ve aşamalı bir başlangıç sunabilir. | Kurum düzenine alışkın çocuklar için uygun olabilir. |
| Program Kapsamı | Belirli oyunları, etkinlikleri ve öğünleri kapsayabilir. | Oyun, yemek, etkinlik ve dinlenme düzenini kapsayabilir. |
| Uyku ve Dinlenme | Dinlenme düzeni evde devam edebilir. | Kurumdaki dinlenme uygulaması önem kazanır. |
| Aile İhtiyacı | Kısa süreli bakım ve eğitim ihtiyacına cevap verebilir. | Çalışma günü boyunca bakım ihtiyacına uygun olabilir. |
Güncel tam gün ve yarım gün seçenekleri kurumun dönemsel programına göre değişebilir. Çocuğun ilk haftalardaki durumu gözlemlenerek günlük program süresi yeniden değerlendirilebilir.
Çocuğun güvenli biçimde gözetilmesi kreş hizmetinin temel sorumluluklarından biridir. Bütün gün yalnızca oyalanma veya kontrolsüz serbest zaman sunulması ise erken çocukluk döneminin gelişim fırsatlarının yeterince kullanılmamasına yol açabilir.
Diğer tarafta çocukların sürekli masa başında tutulduğu yoğun eğitim modeli de yaşa uygun değildir. Gelişim odaklı yaklaşım oyun, hareket, iletişim, sanat, bakım ve dinlenme alanlarını dengeler.
| Program Alanı | Yalnızca Gözetim Odaklı Yaklaşım | Gelişim Odaklı Yaklaşım |
|---|---|---|
| Oyun | Zaman geçirme aracı olarak görülebilir. | Dil, sosyal ve motor gelişimle ilişkilendirilir. |
| Günlük Rutin | Dağınık veya sürekli değişen yapıda olabilir. | Öngörülebilir ve yaşa uygun biçimde planlanır. |
| Öz Bakım | Yetişkin bütün işleri çocuk adına yapabilir. | Çocuğun denemesine ve bağımsızlaşmasına alan açılır. |
| Aile İletişimi | Temel bakım bilgileriyle sınırlı kalabilir. | Uyum ve günlük gelişim gözlemleri paylaşılır. |
Etkinlik sayısının fazla olması da tek başına kalite göstergesi değildir. Programın yaşa uygunluğu ve çocukların sürece aktif biçimde katılması daha önemlidir.
Ailelerin sık yaptığı hatalardan biri yalnızca aylık fiyat veya mesafeye göre karar vermektir. Çocuğun gelişim özellikleri, uyku düzeni ve daha önceki okul deneyimi de dikkate alınmalıdır.
Bir başka hata, en yoğun etkinlik programının en nitelikli program olduğunu düşünmektir. Küçük çocukların hareket, serbest oyun ve dinlenme ihtiyacı uzun akademik çalışmalar kadar önemlidir.
Kreş seçiminde kaçınılması gereken hatalar şunlardır:
Aydınevler kreş fiyatları program süresi, öğünler, materyaller, yaş grubu ve kayıt dönemine göre farklılaşabilir. İnternette yer alan eski ücretlerin güncel kreş fiyatı olarak değerlendirilmesi yanıltıcı olabilir.
Fiyat alınırken yalnızca aylık toplam tutar sorulmamalıdır. Ücrete dahil olan hizmetler, ek materyal giderleri ve kayıt koşulları da açık biçimde öğrenilmelidir.
| Fiyat Kriteri | Değerlendirilecek Konu |
|---|---|
| Program Süresi | Tam gün, yarım gün veya farklı saat seçenekleri |
| Yaş Grubu | Yaşa uygun bakım ve sınıf düzeninin kapsamı |
| Beslenme | Öğün sayısı ve menünün ücret kapsamına dahil olması |
| Materyaller | Oyun, sanat ve eğitim materyallerinin kapsamı |
| Kayıt Dönemi | Aylık, dönemlik veya farklı kayıt seçenekleri |
| Ek Programlar | Dönemsel atölyeler ve ek çalışmalar |
Güncel fiyat bilgisi için 0216 518 25 23 veya 0553 163 00 50 numaralı hatlardan iletişim kurulabilir. Genel ücret kriterleri için kreş fiyatları sayfası incelenebilir.
Kurum ziyaretinden önce soruların not edilmesi, önemli konuların unutulmasını önler. Alınan cevapların açık, tutarlı ve kurumun günlük uygulamalarıyla uyumlu olması gerekir.
Kayıt süreci telefon veya WhatsApp üzerinden gerçekleştirilen ilk görüşmeyle başlayabilir. Çocuğun yaşı, daha önceki okul deneyimi, tuvalet alışkanlığı ve beklenen başlangıç tarihi hakkında temel bilgiler paylaşılır.
Kurum ziyareti sırasında sınıf ortamı, günlük program ve kayıt şartları incelenebilir. Güncel kontenjan ve kesin program bilgileri kurumdan doğrudan alınmalıdır.
Adres ve ulaşım bilgilerine iletişim sayfası üzerinden ulaşılabilir.
Kreş görüşmelerinde ailelerin en çok sorduğu konular öğretmen ilgisi, güvenlik, yemek, uyku, tuvalet desteği ve çocuğun gün içindeki durumudur. Bu başlıkların kayıt öncesinde açık biçimde konuşulması gerekir.
Aileler çocuklarının güvenli ve mutlu olmasını isterken programın gelişimlerini desteklemesini de bekler. Her çocuğun aynı hızda alışacağı veya kısa sürede aynı becerileri göstereceği yönündeki vaatler gerçekçi değildir.
Güven oluşturan kurum yaklaşımında şu özellikler bulunur:
Kabul edilen yaş grupları kurumun sınıf yapısına ve dönemsel kayıt planına göre değişebilir. Güncel yaş bilgisi kurumdan alınmalıdır.
Deniz Yıldızı Anaokulu İdealtepe Mahallesi Namık Kemal Caddesi’nde yer alır. Ulaşım süresi kullanılan rota ve trafik saatlerine göre değerlendirilmelidir.
Kurumların tuvalet ve bez kullanımına ilişkin uygulamaları farklı olabilir. Çocuğun mevcut durumu kayıt öncesinde açık biçimde paylaşılmalıdır.
Daha önce kurum deneyimi olmayan çocuklar, yaşına ve ihtiyaçlarına uygun bir uyum planıyla kreşe başlayabilir.
Günlük programın aralıksız planlı etkinliklerden oluşması beklenmez. Serbest oyun, hareket, yemek, öz bakım ve dinlenme süreleri dengelenmelidir.
Program seçenekleri dönemsel planlamaya göre değişebilir. Güncel saat ve katılım bilgileri kayıt görüşmesinde öğrenilmelidir.
Ücretler program süresi, yaş grubu, öğünler, materyaller, kayıt dönemi ve hizmet kapsamına göre değişebilir.
Beslenme ve dinlenme düzeni kurum programına ve çocukların yaş özelliklerine göre belirlenir. Güncel uygulama kurumdan öğrenilmelidir.
Çocuğun yalnızca aile tarafından yetkilendirilen kişilere teslim edilmesi gerekir. Teslim prosedürü kayıt öncesinde sorulmalıdır.
Bazı çocuklar ilk günlerde ayrılık kaygısı yaşayabilir. Uyum süresi yaşa, mizaca ve önceki deneyimlere göre değişebilir.
Kimlik, iletişim, sağlık ve teslim yetkisi bilgileri gibi belgeler talep edilebilir. Kesin belge listesi kurumdan öğrenilmelidir.
Devamsızlık, iptal ve ücret iadesi koşulları kuruma göre değişebilir. Şartların kayıt öncesinde açık ve mümkünse yazılı biçimde öğrenilmesi gerekir.
Programı araştıran, farklı kreş seçeneklerini karşılaştıran veya kayıt sürecini başlatmak isteyen aileler Deniz Yıldızı Anaokulu ile iletişime geçebilir.
Adres: İdealtepe Mahallesi Namık Kemal Caddesi No:47 Maltepe / İstanbul
E-posta: info@maltepedenizyildizianaokulu.com
Detaylı bilgi için bizi arayın.
